引力专家吴书朝教授 | 探秘空间科学 畅想火星探测
林待秋梧桐湖学校钱学森学院科普跨年活动——“探秘空间科学 畅想火星探测”的探索问题，学院特别邀请了华中科技大学引力专家吴书朝教授为大家进行科普讲座。
吴教授从“人类为什么要探测火星”“火星的秘密”“探索火星的实际困难”“2020空间科学回顾”和“未来展望”几个方面，深入浅出地进行讲解，让大家领略到科学的深邃与精妙。
讲到火星的重力时，吴教授问了同学们一个问题“火星的体积只有地球的15%，质量只有地球的11%，重力值是地球的2/5”。如果我们在火星上用物理秤去称一个质量为1kg的物体，结果多少？”看到同学们纷纷低头计算的样子，吴教授笑了，他说:“同学们，你们在进行研究的过程中，要注意看清楚题目， 电子称和物理称的测量原理是有区别的。电子秤是靠物体下压的压力来测量，而物理称是一边放物体一边放砝码，物体变轻，砝码也会变轻。所以物理称的测量结果还是1kg。”
“吴教授的科普有深度又不失趣味性，他教会我们面对任何问题都一定要严谨认真，这也是科学精神的一种体现。”一位同学说道。
吴教授的讲解深入浅出，引发学生思考
到了互动环节，同学们纷纷针对火星的探索意义和人类的未来发展展开了讨论，吴教授对同学们提出问题的角度和深度表示了赞赏。有同学问：“在不确定火星是否适合人类居住的前提下，为什么要把资源投入到火星这个缥缈的目标上？”另一个同学如此回答：“科学研究是一个长期持续的过程，虽然探测火星并不一定真的或者完全是因为地球资源将枯竭，但所有这一切了解，都传达了一个积极的、共同的理念，那就是和平。当人们都从全人类角度去看待科学，看待生命，就会为世界和平带来更多的可能性，经历了2020新冠疫情的我们，更应该重新审视人类和自然的关系，如何延续人类的文明是我们应该思考和关注的，而生存，是文明的第一需要。”
学生、老师和吴教授进行互动
有学生对“火星”的名称由来产生了疑惑。吴教授解释：“中国古代称火星为‘荧惑’。其中‘荧’代指火星由于土壤富含氧化铁而发出的红光；‘惑’则出于古人对火星运行缺乏规律而感到的困惑。”
有同学有感而发：“屈原曾作出‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？’这样的发问，原来早在先秦时期，古人已经有了科学意识的萌芽，这份跨越千年的探索精神，让我深受鼓舞。”
面对同学提出的“我们是否要改造火星才能让它变成适应人类居住的星球？要如何改造？”这个问题时，钱学森学院的谈毅老师给了同学们新的启发：“我们看待问题的时候，可否换一个角度，也许我们人类可以改造自己，让自己更适应火星的环境。我们现在先提出这个假说，随着科学的发展逐步去验证它，也许，这在未来并非是不可能的事情。”
谈毅老师和吴教授解答同学们的提问
同学们在对具体问题的思考中，逐渐意识到，科学的探索其实和人类的发展联系紧密。火星探索，标志着我们又向浩瀚的宇宙迈进了一步。
“本次活动的初衷，是希望学生了解前沿科学的研究成果，培养科学素养。科学，还是想象力绽放的起点，也是让人们理解世界、认识人类自己的一种方式，更是将和平与人类共生共存理念植入学生内心和意识形态的有效途径。”谈毅老师总结道。
吴教授和同学们的合影
从上半年为期两个月的网络云端科技节活动，到新学期每周一次传递最近科技成果的科学视窗，鼓励学生自主探究的每周实验室开放日活动，再到年终岁尾这场培养学生创新思维的科普讲座，钱学森学院一直在用丰富多彩的科学活动，鼓励孩子们动手、动脑、让孩子们浸润在科学的海洋中。
提升学生科学素养，是钱学森学院的重要教学目标。钱学森学院的科学教学希望能保持学生探索世界的欲望，既使学生学习到科学知识，养成科学探究的意识和习惯，又能使学生了解科学技术和社会环境之间的关联，形成对自然界的整体认识。
