林待秋梧桐湖学校中学部的国文学习 与经典文本的深入对话
林待秋梧桐湖学校中学部的国文学习，是与经典文本的深入对话。
好的国文课，应该既关注人文情怀养成，也有扎实的语文知识和能力落实，同学们在真实的国文学习中生长优秀的国文素养：《老舍与京味文学——骆驼祥子》，是同学们本学期的学习内容之一。
如何在“精读”中 “趣读”
杜甫说：“读书破万卷。”最重要的就在于一个“破”字。圈点批注，其实就是读者自主分析文本的过程，同时也是表达自己所感、所思的过程。同学们通过批注，展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，或提出自己的见解。在阅读中对祥子的人生经历和故事结果进行了梳理，并用思维导图的形式，将人物关系进行了梳理。
《骆驼祥子》剧情分析
工整的课堂笔记
文中的祥子、虎妞、老马、曹先生、小福子等等人物形象，就这样在阅读批注的过程中，在学生的共情和想象中，逐渐丰满、清晰，有了细微动人之处。
《骆驼祥子》人物关系图
人物肖像画
七辜班的杨子涵同学在分析“小福子”时，感慨道：“因为小福子生活在一个男尊女卑，军阀混战的时代，且她又是底层的人民，所以她生活得十分艰难……她是一个在底层阶层却坚韧的女性。她在面对困难和刁难时，不敢生气，只是害怕。她知晓落到她这步天地的人要把事实放在眼泪前面。她的生活使她不能不忘羞耻，可是她也有真心。
王尔德说：'我们都生活在阴沟里，但依然有人仰望星空。望着星空。看寂寥夜空中那转瞬即逝的流星，那时我便知道，世上又少了一颗星星。
为让阅读更有趣味性，老师们有巧思。用“多角度的、有创意的任务”鼓励同学们自由、有创意地表达，于是，“祥子的朋友圈”在学生们的奇思妙想中诞生了。
脑洞大开的“祥子朋友圈”
同学们从朋友圈封面、昵称、头像、文字、配图等各个方面进行了设计，既诙谐幽默又更深入地了解了文本，在专题学习结束的时候，有学生意犹未尽地总结道：“无论是编排话剧，设计朋友圈，还是观看相关电影，这种多元化的专题教学模式让学习一下生动了起来。”
